Қаржы энциклопедиясы

Жұмыспен қамту, жұмыс күші және экономика

Тар жұмыспен қамтылу дегеніміз – бұл жұмсақ, қатты, техникалық және ауыстырылатын сияқты белгілі бір дағдылар жиынтығынан тұратын өнім. Сонымен қатар, жұмысқа қабілеттілік өнім ретінде де («мүмкіндік беретін» дағдылар жиынтығы) және процесс ретінде қарастырылады (бұл жеке адамға табысты жұмысқа жетелейтін тауарлық дағдыларды алуға және жетілдіруге «мүмкіндік береді»).

Жұмыспен қамтуды мақсатты түрде оқыту

Жұмысқа қабілеттілік дегеніміз – еңбек нарығындағы әр түрлі ауысулар арқылы жұмысқа орналасу және оны ұстап тұру әлеуетін арттыру үшін өзінің тауарлық қабілетін арттыруға ықпал ететін тәжірибе, жаңа білім – мақсатты оқыту және дағдыларды алудың өмір бойғы үздіксіз процесі. Ол жеке сипаттамалардың жиынтығына негізделген.

Бұл сондай-ақ жұмыспен теңестірілмейді, керісінше пайдалы жұмысқа орналасудың алғышарты болып табылады. Шын мәнінде, жұмысқа қабілеттілік дегеніміз – адамның жұмысқа орналасу және қалу, сондай-ақ бір жұмыстан екіншісіне – сол компанияның немесе саланың шеңберінде немесе жеке адамның қалауы бойынша жаңасына ауысуының салыстырмалы қабілеті. жағдайлар айтуы мүмкін. Денсаулық сақтау, білім беру және қорғаныс секторлары сияқты экономикалық ауытқулардан «оқшауланған» кәсіптерде кейбір ерекшеліктер болғанымен, жұмысқа орналасу экономикалық жағдайларға байланысты әр түрлі болады.

Жұмыспен қамту жұмыс күшінің құрамына кіретіндердің барлығына қатысты, өйткені уақытты ала отырып, жұмысқа орналасу, оны ұстап тұру және ауысу мүмкіндігі кез-келген адамның өмір сүруіне, сонымен қатар өмірде сәттілікке жету үшін өте маңызды, демек, адам жұмыс жиынтығына ие болуы керек. еңбек нарығында қолданылатын дағдылар.

Жұмыспен қамту және экономика

Өндірістің әр факторы әр түрлі қолданылады, ал еңбек немесе адам капиталы өнімді өндіру процесінде немесе экономика шеңберінде қызмет көрсету кезінде қолданыла алады. Еңбек пен капиталдың арасындағы айырмашылық еңбек, әдетте, көк халаттыларға / жұмысшыларға және адам капиталы ақ халаттыларға қатысты болатындығына байланысты болуы мүмкін. Еңбек немесе адам капиталы шектеулі және аз мөлшерде. Еңбек / адам капиталын тиімді пайдалану үшін ол қазіргі экономикалық және білімге негізделген экономикада жұмыс берушілерге қажет білім, білік және дағдыларды алуға кепілдік береді.

Фирмалар мен бизнес ұйымдары аз, ұйымдық қабаттары аз және тез қайта құрылымдауға бейім, өз акционерлерінің кірістерін жоғарылату мақсаттарына (акциялар бағасының өсуі және дивидендтердің өсуі) бейімделуге ұмтылып, өз сайлаушыларының қажеттіліктерін және үнемі өзгеріп отыратын қиындықтарды қанағаттандырады. іскерлік ландшафт. Бұл тіпті мемлекеттік бақылаудағы жұмыс орындарында артық және бюрократиялық мансаптарға деген қажеттілікті өзгертеді және шектейді. Жеке адамның жұмысқа қабілеттілігі өте маңызды, өйткені ол тек пайдалы жұмыспен қамтып қана қоймайды, сонымен бірге жеке бастың әл-ауқаты мен өсуіне ықпал етеді.

Макроэкономикалық тұрғыдан алғанда, жұмысқа қабілеттіліктің болмауы фрикционды  және  құрылымдық жұмыссыздыққа ықпал  етеді және жұмыс күшінің өнімділігіне әсер етеді. Бұл кейіннен елдің жан басына шаққандағы ЖІӨ-мен өлшенетін елдің өмір сүру деңгейіне және жиынтық сұраныс пен ЖІӨ-мен өлшенетін экономикалық өсу әлеуетіне әсер етеді.

тұтыну шығындары болып табылады. Егер тұтынушылар тауарлар мен қызметтерді сатып алуға шығындар жұмсамаса, онда кәсіпорындар капитал мен жұмыс күшіне ақша салмайды немесе тұтынушылардың сұранысын қанағаттандыру үшін кеңейтуге тырысады. Бұл экономикалық құлдырауға және нашарлауға негіз болатын жағдайлар – экономикалық баяулау мен жұмыссыздықтың көбеюіне айналады.

Сондықтан кез-келген халықтың жұмыс күші мен қоғамның әл-ауқаты үшін жұмысқа қабілеттілік өте маңызды. Экономистер мен саясаткерлер өз біліктіліктерін арттыру көк немесе ақ халаттылардың қаптап кетуіне жол бермейді деп сендіреді. Үйде немесе ашық ауада жұмыс істейтін төмен біліктілік, қол еңбегі / жұмыс (көк жағалы) жұмысшылар, егер олар қосымша дайындықтан өтсе, дағдыларға деген сұраныстың өзгеруінен де пайда көреді. Әдетте бар – Бұл сондай-ақ адам капиталының немесе ақ жағалы қызметкерлер қолданылады көп атқарылған осындай сертификаттар сияқты қосымша жоғары білім және кәсіби дамуын кешіп, немесе басқа да – білім беру фонды және жиі кеңсе параметрде, кәсіби жұмыс орындарын тапсырмаларды орындау дағдыларын пайдаланады олардың тиісті саласына қатысты куәліктер.

Жұмыс күшінің сұранысын қанағаттандыру

Оған тікелей әсер ететін жұмыс қабілеттілігінің бір бөлігі – жұмысшылардың жұмыс күшінің сұранысын немесе қажеттілігін қанағаттандыру мүмкіндігі. Бұл біліктілікті үнемі жоғарылатуды, әсіресе технологиялық және ұйымдастырушылық тез өзгеріске ұшырайтын секторларда, олардың адами капиталының немесе жұмыс күшінің ескіруін болдырмауға көмектесу үшін қажет.

Ең жоғары сұранысқа ие дағдылардың кейбіреулері:

  • жоғары білімді / академиялық дағдылары бар жоғары IQ қызметкерлері; трансферлік дағдылар;
  • қызметкердің күшті және әлсіз жақтары туралы өзіндік санасының жоғарылауы;
  • мықты еңбек этикасы және позитивті қатынас;
  • аналитикалық / сыни тұрғыдан ойлау және проблемаларды шешу;
  • байланыс;
  • мәдени құзыреттілік;
  • әлеуметтік және сандық технологиялар дағдылары;
  • сыннан сабақ алуға қабілеті бар, өзіне сенімді топ ойыншылары;
  • және қысым / стрессте жақсы жұмыс істей алатын икемді, бейімделгіш жұмысшылар.

Сұранысқа ие нәрсеге ғана емес, сонымен қатар олардың жеке қасиеттерін, ұнататын және ұнатпайтын жақтарын, олардың жұмыс / кәсіп саласына сәйкестігін ескере отырып, белгілі бір дағдыларды алуға тырысу керек, әйтпесе олардың мансабы қысқа мерзімді болуы мүмкін.

Еңбекке қабілеттіліктің субъектілері

Еңбекке қабілеттілікке қатысты бірқатар актерлер бар және олар негізгі және қосымша болып бөлінеді.

Бастапқы актерлар жұмыс берушілер мен жұмысшылар немесе қызметкерлер болып саналады.

Екінші деңгейлі актерлер – бұл білім беру жүйесі және оның өкілдері (мектептер, колледждер – техникалық / қоғамдастық және төртжылдық – және жоғары оқу орындары), сондай-ақ олардың құрушылары мен жұмыс берушілерге, жұмысшыларға және білім беру мекемелеріне әсер ететін заңнама.

Кәсіподақтар жұмысқа қабілеттіліктің актері болып санала ма? Жауап олардың кәсіподақтардың жұмыс берушілермен / басшылармен келіссөздері негізінде жұмысшылардың (көк жағалы) жұмыспен қамтылуына әсері (оң немесе теріс) болуына, сондай-ақ осындай кәсіподақтар әсер етуі мүмкін немесе әсер етпейтін мамандық түріне байланысты. ақ халаттылар ретінде, басшылық және т.б.

Біреудің жұмысқа қабілеттілігіне басқалардың жұмысқа қабілеттілік деңгейі де әсер етеді, өйткені біреудің жұмысқа орналасуға үміткерлер иерархиясында басқалармен салыстырмалы түрде қарым-қатынас жасауы қаншалықты. Сондықтан, біліктілігі ұқсас үміткерлердің көп болуы белгілі бір жұмыс түріне немесе лауазымға (позициялық бәсекелестікке) бәсекелес болған кезде жұмыс қабілеттілігін жақсартпайды.

Еңбекке қабілеттілік

Жұмысқа қабілеттілік техникалық, техникалық емес, тасымалданатын, тасымалданбайтын, контекстке тәуелді, контекстке тәуелді емес және метакогнитивті сияқты көптеген компоненттерден немесе дағдылардан тұрады.

Техникалық, көбінесе қиын дағдылар деп аталады, бұл жұмыс күшіне тиімді қатысу үшін қажетті дағдылар мен білімдер. Бұл дағдылар неғұрлым нақты, мысалы, белгілі бір саланың маманы ретінде қарастырылатын, анықталатын және өлшенетін міндеттердің немесе әрекеттердің түрлеріне тән болады.

Қатты дағдылардың мысалдары ретінде электрондық кестелер, мәліметтерді енгізу дағдылары, басқару техникасы, шет тілдерін меңгеру және математиканы тиімді пайдалану сияқты бағдарламалық жасақтаманы қолдану дағдылары жатады (олармен шектелмейді).

Техникалық емес дағдылар, сондай-ақ жұмсақ немесе ауыспалы деп аталады, бұл жұмыс күшіне тиімді қатысу үшін қажетті жеке дағдылар (білім, оптимизм, ақыл-ой, жауапкершілік, әзіл сезімі, адалдық, ынта, көзқарас, этика) тәжірибе бола алатын дағдылар (эмпатия, командалық жұмыс, көшбасшылық, қарым-қатынас, әдептілік, келіссөздер, көпшілдік, сабақ беру қабілеті, бөлшектерге назар аудару және т.с.с.).

Ауыстырылатын дағдылар – бұл біреудің әртүрлі жағдайларға, әртүрлі әлеуметтік жағдайларға және әртүрлі танымдық салаларға байланысты басқа дағдыларды таңдауға, бейімдеуге, түзетуге және қолдануға мүмкіндік беретін жоғары деңгейдегі дағдылар. Ауыстырылатын дағдыларды кез-келген жұмыс түрінде немесе кәсіпте қолдануға болады және біреуді белгілі бір жұмыс түрімен немесе саламен шектемейді, яғни ауыспалы дағды дегеніміз – жұмыс түрінен алуға және басқа жұмысқа сәтті қолдануға болатын дағды.. Бұл дағдыларды жетілдіруге және жақсартуға болады, олар білім беру / академиялық процеске тәуелді емес.

Ауыстырылатын дағдылардың мысалдары әлеуметтік дағдылар, топтарда және басқалармен жақсы жұмыс істеу және т.с.с. болуы мүмкін. Берілетін дағдылар жиынтығына біліктіліктер тізіміне қарағанда кәсіби мінез-құлыққа көбірек сәйкес келетін өте күрделі және жеке / зияткерлік жетістіктер жатады. Бұған тәртіптік мазмұн, тәртіптік дағдылар, жұмыс орнындағы тәжірибе, жұмыс орнынан хабардар болу, жалпы дағдылар және т.б.

Аударымға жатпайтын дағдылар олардың белгілі бір жұмыс түрлеріне, салаларға немесе экономика салаларына қатысты шектеулерін қояды, осылайша оларды қолдануға болатын жұмыс орындарының санын шектейді. Бір мысал, бағдарламалық жасақтаманың немесе бағдарламаның нақты (немесе меншікті) түріне қатысты компьютерлік дағдылардың кейбір түрлері болуы мүмкін.

Күнделікті іс-әрекетпен айналысатын дағдылардың жиынтығы – бұл интеллектпен байланысты және жеке адамдарға табысты оқуға мүмкіндік беретін метатанымдық дағдылар. Табиғатында метакогнитивтік дағдылар ауыспалы болып табылады және оқумен айналысатын танымдық процестерді белсенді басқаруды қамтитын жоғары деңгейлі ойлау қабілеттеріне жатады, мысалы, берілген оқу тапсырмасына қалай жақындау керектігін жоспарлау, түсінуді бақылау, тапсырманы орындау барысын бағалау, тиісті және тиімді әрекеттерді жүзеге асыру, қол жеткізгісі келетін нәрселерді түсіндіру, басқалармен тиімді өмір сүру және жұмыс істеу және тәжірибе алуды жалғастыру – жеке тұлға ретінде де, әртүрлі және өзгермелі жаһандық қоғамдағы басқалармен бірлесе отырып.

Жұмсақ әрі ауыспалы дағдылардың тағы бір жиынтығы – бұл жұмыс күшінің мәдени құзыреттілігі. Бұл жеке адамның басқа мәдениеттердегі адамдармен үйлесімді және өнімді жұмыс істей алу қабілетін білдіреді, өйткені жұмыс күші әр түрлі бола бастайды. Лингвистикалық дағдылар мәдени құзыреттілік дағдыларымен және олардың дамуымен жақсы байланысты, өйткені олар басқа мәдениеттің менталитеті мен ойлау жүйесін түсіну үдерісіне көмектесетін шетел тілінде сөйлеу және басқа мәдениеттің ана тілінде сөйлесу қабілетін қамтамасыз етеді.

Қарым-қатынастағы техникалық прогресс пен эволюция әлеуметтік және іскери / мансаптық желілік дағдыларға деген қажеттілікті қайта атап көрсетті және жеңілдетілді. Даму және / немесе әлеуметтік немесе іскери желілерге жату (жақсырақ екеуі де) жұмыс орындарын өзгертуге немесе жаңа мансаптық мүмкіндіктерге ұмтылуға көмектесу үшін адамды алға жылжыта алады.

Үш бағыт

Еңбекке қабілеттілік процесс, өнім немесе екеуі ретінде қарастырыла ма? Жұмысқа қабілеттілікті белгілі бір уақыт кезеңіндегі өнім ретінде қарастыруға болады, дегенмен уақыт өте келе бұл процесс болып табылады. Өнім ретінде жұмысқа қабілеттілікті белгілі бір уақытта немесе жеке адамға қызмет ететін белгілі бір уақыт аралығында белгілі бір уақыт аралығында қорытынды өнім ретінде қабылдауға болады – әдетте біліктілік деңгейі жоғары болған сайын белгілі бір білім беру немесе кәсіптік мақсатқа жету арқылы жеке тұлғаның жетілуіне әкеледі олардың тауарлық дағдыларын.

Процесс ретінде жұмысқа қабілеттілік дегеніміз – бұл жеке тұлғаның зейнеткерлікке шыққанға дейін тоқталмайтын, сатылатын және пайдалы жұмыспен қамтылуға тұрақты, өмір бойғы инвестиция. Еңбекке қабілеттілік процесінің маңызды компоненттерінің бірі өзін-өзі бағалауды және кез-келген уақытта сұранысқа ие нәрсемен салыстыра отырып, өзінің дағдыларын бағалауды қамтиды. Тұрақты және өмірлік процесс тұрғысынан алғанда, жұмысқа қабілеттілік түпкілікті өнім болып табылмайды, өйткені адам өзінің біліктілігін зейнеткерлік жасқа дейін немесе одан әрі біліктілікті арттыру қажет емес деп санайтын жасқа дейін жетілдіреді.

Жұмыспен қамту процесін үш бағытқа бөлуге болады, олардың әрқайсысы әр түрлі құзыреттіліктерді талап етеді:

  1. Жеке менеджмент, ғимаратқа сілтеме жасай отырып және позитивті өзіндік тұжырымдаманы қолдай отырып, басқалармен жағымды және тиімді әрекеттесіп, өмір бойы үнемі өсіп отырады;
  2. Мансаптық мақсаттарды қолдайтын өмірлік оқытуға қатысуды, мансап туралы ақпаратты табуды және тиімді пайдалануды, еңбек, қоғам және экономика арасындағы байланысты түсінуді және жұмысты зерттеуді ;
  3. Мансапты құру, қауіпсіздікке қатысты (жұмысты / жұмысты құру және қолдау), мансапты жоғарылататын шешімдер қабылдау, өмір мен жұмыс рөлдері арасындағы тепе-теңдікті сақтау, өмір мен жұмыс рөлдерінің өзгермелі табиғатын түсіну, сондай-ақ мансапты түсіну, тарту және басқару- құрылыс процесі.

Білім беру әсері

Еңбекке қабілеттілік туралы білімнің рөлі туралы көзқарастар әр түрлі, соның нәтижесінде білім алу мен пайдалы жұмысқа орналасу арасындағы себеп-салдар азаяды, осылайша процесске капиталдау жүктемесі жүктеліп, оның процесіне қатысқан әрбір жеке тұлғаға оның пайдасы артады. Академиялық көзқарас білім мен табысты жұмыс табу / табысты жұмыс табу арасында тікелей тәуелділік емес, кем дегенде біршама байланыс бар деп санайды, ал жұмыс берушілердің пікірі мектеп оқушылары еңбек нарығының әртүрлі сұраныстарын қанағаттандыруға жеткіліксіз дайындайды деген пікірде.

Сонымен қатар, тағы бір көзқарас бойынша, жоғары білім алу міндетті түрде жақсы жұмыс істеуге және жаңа дағдыларды дамытуға немесе бұрыннан бар біліктілікті арттыруға әкеп соқтырмауы мүмкін, сонымен қатар білім алып, бірдей білім алатын адамдардың саны өз күшін жоя бастайды. заттар көбейеді, өйткені бұл белгілі бір жұмысқа орналасуға үміткерлер үшін жоғары бәсекелестік жағдайын тудыруы мүмкін. Сонымен қатар, қосымша оқыту және мамандандыру адамның басқа жұмыспен қамтылуын шектеуі мүмкін.

Жұмыс тәжірибесі

Жұмыс тәжірибесі ауыспалы және ауыспалы емес дағды болуы мүмкін, бұл жұмыс түріне, өріске және т.б. байланысты, сонымен қатар ол іс-әрекеттің кең түрін, соның ішінде толық емес жұмыс күнін, ерікті жұмысты, өндірістік практиканы және т.с.с. қамтуы мүмкін., жұмыс тәжірибесі оқу (академиялық пән шеңберіндегі жұмыс), бірлескен оқу (студент кезінде алынған дағдылар мен тәжірибе, мысалы, репетиторлық, командалық жұмыс, т.б.) және сыныптан тыс (осындай дағдыларды немесе тәжірибені қамтамасыз ете алатын кез-келген қызмет) болуы мүмкін толық емес жұмыс күні, мерекелік жұмыс және т.б.).

Жұмыс тәжірибесі күрделі компонент бола алады, өйткені кейбір жұмыс орындарының алғышарты ретінде, егер ол жұмыс берушілерге жетіспесе немесе оны іздейтіндер біліктілігі жоғарылаған деп есептелсе, жұмыс түрінің белгіленген түріне сәйкес өтемақы деңгейін ескере отырып, оларды қарауға мүмкіндік бермейді жұмыс беруші.

Әлеуметтік-экономикалық жағдай

Жоғарғы деңгейге жататын адамдар және табыстарымен өлшенетін мәртебе оңай жұмыс табуға бейім бе?

Зерттеулер көрсеткендей, адамның (әсіресе колледж түлектерінің) отбасылық кірістерімен өлшенетін әлеуметтік-экономикалық мәртебесі олардың оқуды бітіргеннен кейін де, екі жылдан кейін де жұмысқа қабілеттілігімен байланысты, ал табысы төмен топтардағы адамдар күресте жұмыс табу қиынға соғады үшін орта таптың бұзып.

‘Икемділік’

Жұмыс икемділігі жұмыс берушілердің монополиясы емес екендігін және жұмыс қауіпсіздігі қызметкерлердің монополиясы болып табылмайтындығын түсіну «икемділікке» әкеліп соқтырған жоқ. Икемділік – бұл жұмыс икемділігі мен жұмыс қауіпсіздігін біріктіретін Нидерландыда жасалған және қолданылатын термин.

Жұмыстың икемділігі төрт формада болады: сандық, жұмыс уақыты, функционалды және жалақы. Жұмыс қауіпсіздігі төрт формада болады: бір жұмыста қалу мүмкіндігі, міндетті түрде бір жұмыста қалмау, кірісті қамтамасыз ету, жұмыс пен отбасылық өмірді үйлестіру немесе теңестіру.

Тұжырымдама ретінде икемділік жұмыстың икемділігі мен қауіпсіздігінің қарама-қайшылықсыз және бір-бірін жоққа шығармайтындығына сенімді. Олар жұмыс берушілердің адал және жоғары білікті жұмысшыларға тұрақты және ұзақ мерзімді жұмыспен қамтылудың артықшылықтары бар екендігін, сондай-ақ жұмысшылардың өз өмірін жұмыс ұйымдастырудағы жеке басымдылыққа бейімдеудің артықшылықтарын білетіндігінің түсінігі негізінде өмір сүре алады. және жұмыс пен отбасылық өмірді теңестіру. Осылайша, жұмыс икемділігі мен қауіпсіздіктің үйлесімі жұмыс берушілер үшін де, жұмысшылар / жұмысшылар үшін де «жеңіске жететін» нәтижелер шығарады, нәтижесінде жұмыссыздық азаяды.

Төменгі сызық

Жұмысқа қабілеттіліктің табиғаты оны әртүрлі актерлермен және компоненттермен өте күрделі және өте даулы тұжырымдамаға айналдырады – кейбіреулері адамның уақыт өте келе пайдалы жұмыс табу, алу және сақтау қабілетіне тікелей, ал басқалары жанама әсер етеді. Жұмысқа қабілеттілікке дайындық деңгейі, білім деңгейі, жеке IQ, мәдениет, әлеуметтік-экономикалық бейімділік, саяси тәуелділік және т.б. сияқты көптеген факторлар әсер ететін сияқты.

Білім беру жұмысқа қабілеттілікке үлкен әсер ету үшін пайдаланылатын бір фактор / компонент болып көрінетіндіктен, егер жұмыс қабілеттілігінің барлық компоненттері немесе көп бөлігі білім беру бағдарламасына енгізілсе, оны жеке адамдардың жұмыс қабілетін жақсарту үшін қолдануға бола ма? Егер солай болса, мұны сандық және сапалық әдістерді қолдана отырып, студенттерді сол компоненттерге ұшырату және оларға дайындықты қамтамасыз ету арқылы мүмкін болатын жақсаруды көрсету үшін өлшеуге бола ма?

Еңбекке қабілеттілігі жоғары қабілетті адамдар келесі қасиеттерді иемденетін көрінеді: олар тиімді және орынды іс-әрекеттерді жасай алатындығына сенімді, олар өз мақсаттарын және қол жеткізгісі келген нәрсені нақты түсіндіре алады, олар тиімді өмір сүреді және жұмыс істейді әр түрлі және үнемі өзгеріп отыратын қоғамда олар жеке негізде де, басқалармен бірлесе отырып (синергетикалық) тәжірибелерінен үйренуді жалғастырады.

 

Ұқсас посттар: