Ұлттың білім беру жүйесі оның экономикалық көрсеткіштерімен қалай байланысты? Неліктен колледж дәрежесі бар жұмысшылардың көпшілігі дипломы жоқтарға қарағанда анағұрлым көп жалақы алады? Білім мен оқытудың экономикамен өзара әрекеттесуін түсіну неліктен кейбір жұмысшылардың, бизнестің және экономиканың өркендейтінін, ал басқаларының ақсап тұрғанын түсіндіруге көмектеседі.
Жұмыс күшінің өсуіне байланысты жалақы мөлшерлемесіне қысым төмендейді. Егер жұмыс берушілердің жұмыс күшіне деген сұранысы жұмыс күші ұсынысына сәйкес келмесе, жалақы әдетте төмендейді. Жұмысшылардың шамадан тыс көп болуы, әсіресе, жаңа жұмыскерлер үшін кіру кедергілері төмен салаларда жұмыс істейтін қызметкерлерге, яғни дәрежесі немесе қандай да бір мамандандырылған дайындықты қажет етпейтін жұмыс орындары бар жұмыскерлер үшін өте зиянды.
Керісінше, жоғары білімі мен біліктілігі талаптары бар өндірістер жұмысшыларға жоғары жалақы төлеуге бейім. Көтерілген еңбекақы осы салаларда жұмыс істеуге қабілетті жұмыс күшінің аздығымен байланысты, ал қажетті білім мен оқыту айтарлықтай шығындарды талап етеді.
Негізгі өнімдер
Жұмысшылардың жұмыс күшіне деген білімдері мен дағдылары бизнестің де, экономикалық өсудің де негізгі факторы болып табылады.
Жоғары білімі мен білімі бар өндіріс салалары жұмысшыларға жоғары жалақы төлеуге бейім.
Оқу деңгейлеріндегі айырмашылық дамыған және дамушы елдерді бөлетін маңызды фактор болып табылады.
Экономиканың өнімділігі білімді жұмысшылардың тапсырмаларды тиімдірек орындай алатындығынан білімді жұмысшылар саны көбейген сайын жоғарылайды.
Білім берудің ұлтқа тигізетін пайдасы
Жаһандану және салыстырмалы артықшылықтарға ие болады, дегенмен бір ел белгілі бір салада сирек маманданған. Типтік дамыған экономикаға әлемдік нарықтағы бәсекелік артықшылықтары мен кемшіліктері бар әр түрлі салалар кіреді. Елдің жұмыс күшінің білімі мен білімі ел экономикасының қаншалықты жақсы жұмыс істейтінін анықтайтын негізгі фактор болып табылады.
Еңбекке баулу экономикаға қалай әсер етеді
Табысты экономикада басқа елдердің экономикасына қарағанда бәсекелік артықшылыққа ие болатын деңгейде өндірісті басқаруға қабілетті жұмыс күші болады. Ұлттар оқытуды салықтық жеңілдіктер, жұмысшыларды оқытуға жағдай жасау немесе біліктілікті арттыруға арналған басқа да тәсілдер арқылы ынталандыруға тырысуы мүмкін. Экономиканың барлық салаларда бәсекелік артықшылыққа ие болуы екіталай болса да, ол білікті мамандар дайындалған бірнеше салаларға бағытталуы мүмкін.
Оқу деңгейлеріндегі айырмашылық дамыған және дамушы елдерді бөлетін маңызды фактор болып табылады. Басқа факторлар сияқты география және қолда бар ресурстарды ретінде ойнату әрине болғанымен, жақсы-оқытылған жұмысшылар бар экономика және оң бүкіл ВЭ жасайды сыртқы. Сыртқы әсер етуі экономикаға жақсы әсер етуі мүмкін, бұл жақсы дайындалған жұмыс күшінің арқасында. Басқаша айтқанда, барлық компаниялар жұмысшыларды жалдайтын білікті еңбек қорына ие сыртқы фактордың пайдасын көреді. Кейбір жағдайларда жоғары білікті жұмыс күші белгілі бір географиялық аймақта шоғырлануы мүмкін. Нәтижесінде, білікті жұмысшылардың арқасында (мысалы, Кремний алқабы, Калифорния) ұқсас кәсіптер бір географиялық аймақта кластерленуі мүмкін.
Жұмыс берушілерге арналған
Ең дұрысы, жұмыс берушілер өнімді және аз басқаруды қажет ететін жұмысшыларды қалайды. Жұмыс берушілер қызметкерлерді оқытуға ақы төлеу немесе төлемеу туралы шешім қабылдағанда көптеген факторларды ескеруі керек.
Оқу бағдарламасы жұмысшылардың өнімділігін арттыра ма?
Өнімділіктің артуы оқытудың барлығын немесе оның бір бөлігін төлеуге кететін шығындарды талап ете ме?
Егер жұмыс беруші оқу ақысын төлейтін болса, оқыту бағдарламасы аяқталғаннан кейін қызметкер компаниядан бәсекелесіне кете ме?
Жаңадан оқытылған жұмысшы жоғары жалақыға бұйрық бере ала ма?
Жұмысшы келісімнің күшеюіне немесе жоғары жалақыға әсер ету күшіне ие бола ма?
Егер оқыту нәтижесінде жалақының өсуіне кепілдік берілсе, еңбек өнімділігі мен табыстың артуы кез-келген жалақыны көтеруге, сондай-ақ оқу бағдарламасының жалпы құнын өтеуге жете ме?
Жаңадан оқытылған жұмысшылардың кетуіне жұмыс берушілер сақ болу керек болғанымен, көптеген жұмыс берушілер ақылы оқудың орнына жұмысшылардан белгілі бір уақыт фирмада болуын талап етеді.
Кәсіпорындарда оқытуды қабылдағысы келмейтін қызметкерлер де кездесуі мүмкін. Бұл кәсіподақтар басқаратын салаларда орын алуы мүмкін, өйткені жұмыс қауіпсіздігінің жоғарылауы білікті мамандарды жалдауды немесе аз дайындалған қызметкерлерді жұмыстан шығаруды қиындатуы мүмкін. Сонымен қатар, кәсіподақтар жұмыс берушілермен келіссөздер жүргізіп, олардың мүшелерінің біліктілігін жоғарылату және олардың өнімділігін жоғарылату, бұл жұмыс орындарының шетелге ауысу ықтималдығын азайтады.
Жұмысшыларға арналған
Жұмысшылар өздерінің мүмкіндіктері мен дағдыларын дамыта және жетілдіре отырып, өздерінің еңбек әлеуеттерін арттырады. Олар белгілі бір жұмыс функциясы туралы көбірек білген сайын, белгілі бір саланы қаншалықты түсінеді, соғұрлым олар жұмыс беруші үшін соғұрлым құнды болады. Қызметкерлер жоғары жалақы алу үшін озық әдістерді немесе жаңа дағдыларды білгісі келеді. Әдетте, жұмысшылар жалақысының өсуін күтуге болады, бірақ жұмыс берушілердің өнімділік деңгейіне қарағанда аз пайызбен. Жұмысшы оқу бағдарламасына кіру туралы шешім қабылдағанда бірқатар факторларды ескеруі керек:
Олар қанша қосымша өнімділік алады деп күтуге болады?
Оқу бағдарламасы үшін жұмысшыға шығындар бар ма?
Жұмысшы бағдарламаның құнын төлейтін жалақының өсуін көре ме?
Осы салада жақсы дайындалған мамандар үшін еңбек нарығының жағдайы қандай?
Еңбек нарығы осы мамандық бойынша дайындалған жұмыс күшімен айтарлықтай қаныққан ба?
Жұмыс берушілер оқыту шығындарының барлығын немесе бір бөлігін төлей алады, бірақ бұл әрдайым бола бермейді. Сондай-ақ, егер жұмысшы ақы төленбесе және бұрын жұмыс істеген уақыттағыдай жұмыс істей алмаса, жұмысшы табысын жоғалтуы мүмкін.
Экономика үшін
Көптеген елдер ғылым мен техника сияқты жаңа өндірістерде жұмыс істей алатын жұмысшылар шығара алатын білім беру жүйесін дамытуға көп көңіл бөлді. Бұл ішінара дамыған экономикадағы ескі салалардың бәсекеге қабілеттіліктің төмендеуіне байланысты, демек, өндірістік ландшафт үстемдігін жалғастыра беру ықтималдығы аз. Сондай-ақ, барлық адамдар білім алуға құқығы бар деген сенім арта отырып, халықтың негізгі білімін жетілдіру қозғалысы пайда болды.
Экономистер «білім» туралы айтқанда, басты назар колледждің дәрежесін алатын жұмысшыларға берілмейді. Білім көбінесе нақты деңгейлерге бөлінеді:
Бастауыш – АҚШ-тағы бастауыш мектеп
Орта – орта мектеп, орта мектеп және дайындық мектебі
Ортадан кейінгі – университет, қоғамдық колледж, кәсіптік мектептер
Білімді жұмысшылар сауаттылық пен сыни ойлауды қажет ететін тапсырмаларды тиімді түрде орындай алатындықтан, білімді жұмысшылардың үлесі артқан сайын елдің экономикасы өнімді болады. Алайда, жоғары білім алудың өзі көп шығындар әкеледі. Елге білім алу үшін колледждер мен университеттердің кең желісін ұсынудың қажеті жоқ; ол сауаттылықтың негізгі бағдарламаларын ұсына алады және әлі де экономикалық жақсаруларды көре алады.
Халықтың көп бөлігі мектептерде оқитын және оны бітіретін елдер, экономикалық деңгейі төмен, жұмыссыздары төмен елдермен салыстырғанда. Нәтижесінде көптеген елдер экономикалық көрсеткіштерді жақсарту үшін бастауыш және орта білім беруді қаржыландырады. Бұл тұрғыда білім дегеніміз – бұл жақсы жабдықтарға салынған инвестицияға ұқсас адами капиталды инвестициялау.
ЮНЕСКО мен Біріккен Ұлттар Ұйымының Адами даму бағдарламасына сәйкес, мектепке қабылданған ресми орта мектеп жасындағы балалар санының халық санындағы ресми орта мектеп жасындағы балалар санына қатынасы жоғары (қабылдау коэффициенті деп аталады) дамып келе жатқан елдердегіден гөрі дамыған елдерде.
Тіркеу коэффициенті елдегі халықтың білім деңгейімен әрдайым тығыз байланыста бола бермейтін білім беру шығындарын жалпы ішкі өнімнің (ЖІӨ) пайызына есептегендегі көрсеткіштен ерекшеленеді. ЖІӨ ұлт үшін тауарлар мен қызметтердің шығуын білдіреді. Сондықтан, ЖІӨ-нің жоғары үлесін білім беру саласына жұмсау елдің тұрғындарының білімді болуын қамтамасыз етпейді.
Кәсіпорындар үшін қызметкердің интеллектуалды қабілетін актив ретінде қарастыруға болады. Бұл активті сатуға болатын өнімдер мен қызметтерді жасау үшін пайдалануға болады. Фирма қаншалықты жақсы дайындалған жұмысшыларды алса, сол фирма теориялық тұрғыдан соншалықты көп өнім шығара алады. Жұмыс берушілер білім беруді актив ретінде қарастыратын экономиканы көбінесе білімге негізделген экономика деп атайды.
Кез-келген шешім сияқты, білімге инвестиция салу жұмысшы үшін шығындарды талап етеді. Сыныпта өткізген сағаттар жұмыс пен табыс табудың аз уақытын білдіреді. Алайда жұмыс берушілер жұмысты аяқтау үшін жоғары білім деңгейін қажет ететін кезде жоғары жалақы төлейді. Нәтижесінде, білімді болу үшін қысқа мерзімде қызметкердің табысы аз болуы мүмкін, бірақ оқыту аяқталғаннан кейін болашақта жалақы жоғарырақ болады.
Өрмек үлгісі
Өрмекші моделі жұмысшылардың жаңа дағдыларды игеруінің әсерін түсіндіруге көмектеседі. Модель жұмысшылардың жаңа білікті игеруіне байланысты жалақының қалай өзгеретінін, сонымен қатар уақыт өткен сайын жұмысшылардың ұсынысына қалай әсер ететінін көрсетеді.
Модель көрсеткендей, жұмысшылар жаңа білікті игерген сайын, қысқа мерзімде жоғары жалақы пайда болады. Алайда, көптеген жұмысшылар уақыт өте келе оқудан өтіп, жоғары жалақыны қуып жұмыс күшіне енген сайын, оқытылған жұмысшылардың ұсынысы артады. Сайып келгенде, нәтиже жұмысшылардың артық мөлшеріне байланысты төмен жалақы болып табылады. Жалақы төмендеген сайын жұмысшылардың саны аз болып, бұл жұмыс орындарына қызығушылық танытып, жұмысшылардың ұсынысының төмендеуіне әкеледі. Цикл қайтадан жұмысшыларды оқытудан және қысқа мерзімде олардың жалақыларын арттырудан басталады.
Оқыту мен білім беруді аяқтауға уақыт қажет болғандықтан, қызметкерлердің нақты түрлеріне деген сұраныстың ауысуы ұзақ және қысқа мерзімдерде әртүрлі әсер етеді. Экономистер бұл ауысымды жұмыс күшіне сұраныс пен жұмыс күшіне деген сұраныстың өрмекші моделін қолдана отырып көрсетеді. Бұл модельде жұмыс күшінің ұсынысы ұзақ мерзімді талданады, бірақ сұраныс пен жалақының өзгеруі ұзақ мерзімді тепе – теңдікке қарай жылжыған кезде қысқа мерзімде қарастырылады.
1-сурет: Сұраныс пен жалақы мөлшерлемесінің қысқа мерзімді ауысуы
Қысқа мерзімді перспективада жақсы оқытылған жұмысшыларға сұраныстың артуы жалақының тепе-теңдік деңгейінен жоғарылауына әкеледі (А графигі). Біз өскен сұраныстың (D2) ығысуын және оның W2 қиылысқан жерінен өскен жалақыны білдіретінін байқаймыз. Алайда, қысқа мерзімді еңбек қисығын бейнелейтін L, W2 және D2 қиылыстарымен де қиылысады.
Жалақының өсуінің орнына ұзақ мерзімді еңбек ұсынысының қисығы бойынша (S), бұл икемсіз қысқа мерзімді жұмыс ұсынысының қисық сызығына (L) сәйкес келеді. Қысқа мерзімді қисық икемді емес, өйткені жаңа дағдылар жиынтығына дайындалған немесе бірден жаттығуға мүмкіндігі бар жұмысшылар саны шектеулі. Жұмысшылардың саны көбейген сайын (В графигі), жұмыс күші ұсынысы оңға ауысады (L2) және ұзақ мерзімді жұмыс ұсынысының қисығы бойымен қозғалады (S).
2-сурет: Жаңа жұмысшылардың жалақы мөлшерлемелеріне әсері.
Жаңа жұмысшылардың қол жетімділігінің артуымен W2-ден W3-ке дейін түсетін жалақы мөлшерлемесіне төмен қысым пайда болады (С графигі).
3-сурет: Жалақының жаңа тепе-теңдігі орнатылды
Жалақы ставкасының төмендеуіне байланысты жұмысшылардың саны жұмыс берушілер талап ететін дағдыларға оқуға қызығушылық танытады. Нәтижесінде жалақы өседі (W4-ке дейін), дегенмен жалақының өсуі кішірек және кішігірім қадамдармен келеді. Жалақының бұл циклы өседі және жұмыс күшінің өсуі тепе-теңдікке жеткенге дейін жалғасады: сұраныстың бастапқы жоғары қарай жылжуы жұмыс күшінің ұзақ мерзімді ұсынысын қанағаттандырады (F графикасы).
Білім, оқыту және нәсіл
АҚШ-та білім беру барлық жұмысшылардың жалақысының жоғарылауына алып келе бермейді.Экономикалық саясат институтының мәліметтері бойынша, мысалы, қара жұмысшылар жалақының едәуір өсіп келе жатқан алшақтықтарымен бетпе-бет келіп отыр, ал қара нәсілді ерлер 71 цент, ал қара әйелдер 64 ақы төлейді.Бұл олқылықтар төмен деңгейдегі жалақыдан жоғары жалақыға дейінгі кез-келген жұмыс деңгейінде кездеседі, бірақ ең жоғары жалақы төленетін салаларда ең жоғары болып табылады, өйткені қара жұмысшылардың сол мамандықтар бойынша өкілдерінің болмауы.Олқылықтар білім берудің барлық деңгейлерінде де сақталады: орта мектеп, колледж және жоғары дәрежесі бар қара жұмысшылар 81,7%, 77,5% және 82,4% алады. Бакалавр дәрежесі бар қара жұмысшылардың жұмыссыздық деңгейі колледждегі білімі жоқ ақ жұмысшылармен бірдей.2018-04-21 Аттестатта сөйлеу керек
Жақын арада қара америкалықтар қоныс аударуға осал болады, өйткені олар жұмыс орындарына, мысалы, жүк көліктерінің жүргізушілері, тамақ қызметтерінің қызметкерлері және кеңсе қызметшілеріне автоматика пайда болуы мүмкін.Осы тенденцияларды зерттеген 2019 жылғы McKinsey & Company есебі афроамерикандықтардың болашағын жақсартудың екі жолы «білім беру профилдерін өсіп келе жатқан секторлармен сәйкестендіру және компаниялар мен мемлекеттік саясатты жасаушыларды ресурстарды қайта құру бағдарламаларын құруға тарту» деп болжайды.
Осы сияқты өзгеріссіз және басқалар сияқты, ақтар мен түрлі түсті адамдар арасында туындайтын ұзақ мерзімді, құжатталған және өсіп жатқан нәсілдік байлықтың алшақтығы тұтынуды шектеу қаупін туғызады, АҚШ экономикасы үшін шығындар $ 1 құрайды 2019-2028 жылдар аралығында триллионнан 1,5 триллион долларға дейін немесе 2028 жылы болжанған ЖІӨ-нің 4% -дан 6% -ға дейін.
Төменгі сызық
Еңбек ұсынысында жұмысшылардың білімі мен дағдылары бизнестің де, экономикалық өсудің де шешуші факторы болып табылады. Ресми біліммен қатар кәсіптік оқыту арқылы алынған білікті жұмыс күшінің едәуір қоры бар экономикалар көбінесе қосымша технологияларды, мысалы, жоғары технологиялық өндіріс арқылы дамытуға мүмкіндік алады. Елдер заңнамалар мен жұмыс орындары бағдарламалары арқылы барлық азаматтардың жұмысшыларды, компанияларды және бүкіл экономиканы көтере алатын білім мен оқуға қол жетімді болуын қамтамасыз етуі керек.